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浅谈交互式电子白板在生物教学中的应用

作者【佚名】   来源【道义亚博app官方下载网】   发布时间【2019-01-17 17:29:33】   点击量【

  摘 要:在新课程标准的指引下,现在的教育更加体现在以学生为主体作用,老师只起到主导作用,改变了传统的教学模式。如何更好的体现学生的自主性,成为广大教师不断探索的主题,老师们想出很多的方法,交互式电子白板教学就是其中一个重要的方向。随着科学技术的不断发展,电子产品逐步走进课堂,由最初的多媒体教学到如今应用手机、平板、电子白板等先进的电子设备,充分的调动了学生学习的积极性,促进了师生之间的互动,改变以往呆板的教学模式,为学生创造了自主学习的平台,可以说交互式电子白板的教学给课堂带来一场本质性的改革,确确实实做到新课程标准中提到的以学生为主的教学模式,充分发挥学生的潜力,把课堂还给学生,同时也解放了老师的双手,实现资源共享。


  关键词:电子白板 传统教学 教学模式 多媒体 自主学习


  “科技是第一生产力”这是邓小平的一句话,随着科技的发展,带动力教育事业也乡心得方向前进着,教育手段不断更新,从传统的黑板、粉笔教学到多媒体的使用,再到如今的新兴技术电子白板的应用,极大的体现着信息化与教育相融合。电子白板将传统的黑板、粉笔与现代多媒体充分结合到一起,使教学资源更加广泛,教学手段更加丰富多彩,教学方法更加新颖,这种教学方式不仅减轻了教师沉重的备课负担,同时也为学生提供了丰富多彩的学习环境,大量的网络资源融入到课堂。通过互联网能够实现城乡一体化,在农村的学校也能够观摩市里的教学。我们都知道,生物学课程是一门科学课程,他呈现的不仅是文字上的知识,更多的是需要学生动手操作,不单单是要参阅书本上的内容,更多的是要求学生掌握更多的教育资源,并且将所需的资源融合到课堂中,把课堂变得丰富多彩,把枯燥的文字知识转化成图文并茂的动态效果。生物学需要学生收集打来那个的课外信息,使课堂生动有趣,大大的激发了学生积极主动的学习兴趣,有效的发挥了学生学习的热情,充分调动了学生的主动性,发挥学生的想象力,这样提高率课堂效率,优化课堂教学过程,轻松解决教学重点、难点,提高了教学效果。将交互式电子白板应用到生物教学中有以下几方面的优点:


  一、解决了农村教育资源匮乏的现状


  或许你只知道农村的环境差,但你不能想象到农村教育资源有多么的匮乏,城里的孩子从小学就已经上了实验课,而我们农村中学至今也很难上一节好的实验课,实验器材不足,实验用品不充分,实验环境差,甚至没有实验室,在艰苦的环境下学生怎能将生物课学好?我们都知道生物课一门操作性很强的学科,需要在试验中找到一些答案,但教育资源不足却是个很大的难题,如今我们将电子白板应用到教学中去,可以播放一些实验视频,虽然学生不能亲手操作,但却能掌握到实验的各个环节,把书本上的文字,变成可播放的视频或是小动画,将知识生动的呈现在教学中充分吸引了学生的眼球,让学生更加热爱生物这一学科,再讲八年级动物的分类时,作为农村的孩子,他们没有去过动物园,没有去过海洋馆,很多动物都不认识,更不知道他们的生活环境,生活习性,很难理解他们所属的种类,通过应用电子白板就是这些知识更好的呈现给他们,在播放这些动物的图片或是视频短片时讲述生物的一些知识,开阔了他们的眼界,同时丰富多彩的知识也吸引了学生的注意力,上课不会溜号,那些他们从未见过的生物激发了他们的求知欲,也使他们更加热爱生物这一学科,更加积极主动的探索新的知识,由原来的被动接受,变为现在的主动求索,充分体现了新课标中要求的将学生转化为课堂的主体,让学生自己去探求知识,电子白板为教学带来了活力,使资源贫乏的农村教育更加主动活泼。


  二、运用电子白板,激发了中学生的学习兴趣


  俗话说“兴趣是最好的老师”,学生对所学的知识感兴趣,才会积极主动去学,否则一味的灌输是收不到好的教学效果的。如何激发学生的学习兴趣是教学的关键,它要求不仅内容要丰富多彩,同时呈现的方式也应当多样化。要想课堂上生动活泼,需要我们老师创设情景,情景教学能够大幅度提高学生的学习兴趣。电子白板的应用是课堂更加生动,把枯燥的文字知识变成色彩图片,或是动画,或是声音,这样不仅带动了学生的视觉,也激发了学生的其他感官,充分调动学生的积极性与主动性。在讲解运动这一节時,把文字做成小动画演示动物在运动时身体各部分是如何协调运作的,既形象又生动。电子白板不仅仅是把文字用生动的画面展示出来,还有它独特的一点,可以手动操作,即在我们展示的过程中添加文字批注,这是传统多媒体教学中无法实现的。这一技术有效的提高了课堂效率,及时纠正错误,或提出不同的意见或建议,可以开展讨论,这样提高了学生参与性,活跃了课堂气氛,使学生的思维发散,这样能碰撞出更多的灵感。


  三、运用电子白板有效的解决了知识的重点、难点


  初中生正处于形象思维到抽象思维的过渡阶段,尤其七年级学生的抽象思维能力较差,初中生物学中一些重要概念,生理知识,微观结构知识比较抽象,通过运用电子白板课拖拽书写,放大等是内容更加形象直观,有趣。有些重点,难点无法用语言来描述的,它很抽象难以理解,我们可以借助电子白板来分析这个问题,把抽象难懂的知识变成生动形象的具体事例来解决,这样既避免了老师在台上讲的口干舌燥,同时学生在下面听的一头雾水。我们说学生是课堂上的主体,应当把课堂交给学生,那么我们就应当充分相信他们,让他们自己找到出发点,在遇到困难时老师适当的给予提示。


  总之,电子白板的应用到教学中,有利于教师的教和学生的学,把枯燥的知识生动化,让学生更容易接受,大大提高了教学效果,当然任何事物都有他的局限性,电子白板也有弊端,在学生演示操作中只能一名学生操作,缺少了互动性,这一点需要老师在今后的教学中多关注。把电子白板更好的应用到教学中去,让他真正为教育服好务。


  参考文献


  [1] 李瑞萍 交互式电子白板在课堂教学中的应用 中国电化教育 2002(03)


  [2] 丁兴富 交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用及前景探究 中国教育信息化 2008(20)


  [3] 徐宏所 巧用电子白板,优化课堂教学 科技经济市场 2010年11期




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